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南開大學經濟虛擬仿真實驗教學中心獲批“國家級”

“虛(xu)”教學(xue)出“實”成(cheng)果

“證券投資分析”實驗課堂（資料圖片）

　　南開新聞網訊（記者 張軼帆 ）日前，教育部公布了首(shou)批(pi)國(guo)(guo)家級虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)驗教學中心名(ming)單。南開大(da)學經濟虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)驗教學中心成為全國(guo)(guo)首(shou)批(pi)獲批(pi)的100個中心之(zhi)一，位(wei)列經濟管理類(lei)第(di)一位(wei)。

　　何謂虛擬仿真實驗教學？

　　記者了解到，虛(xu)擬仿真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教學(xue)主要依托虛(xu)擬現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通訊等(deng)技(ji)術，構建高(gao)度仿真(zhen)的虛(xu)擬實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)環境(jing)和實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)對(dui)象，讓(rang)學(xue)生可以(yi)在虛(xu)擬環境(jing)中開(kai)展實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，最終實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)不具備或難(nan)以(yi)完(wan)成的教學(xue)功能，是學(xue)科專(zhuan)業(ye)與(yu)信息(xi)技(ji)術深度融合(he)的產物。這(zhe)種方式能夠節約大(da)量資(zi)源，并避免部分實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)對(dui)環境(jing)的污染。

　　據悉，建(jian)設(she)國(guo)家級虛擬仿(fang)真實驗(yan)教(jiao)學(xue)中心(xin)是(shi)教(jiao)育部為(wei)貫徹(che)落實《教(jiao)育部關(guan)于全(quan)面(mian)提高(gao)高(gao)等(deng)教(jiao)育質量(liang)的若干意見》精神，根據《教(jiao)育信(xin)息化十(shi)年發展規劃(hua)(2011-2020年)》要求，推動高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)實驗(yan)教(jiao)學(xue)改(gai)革與創(chuang)新的重要舉措。此次我校(xiao)入(ru)選(xuan)的全(quan)國(guo)首批100個中心(xin)是(shi)教(jiao)育部經過形式審(shen)核、網絡(luo)評審(shen)和會議評審(shen)等(deng)層層選(xuan)拔(ba)脫穎而出(chu)的。

　　教學中心“長啥樣”？

　　記者(zhe)在(zai)南(nan)開大學經濟虛擬仿真實驗教學中(zhong)心(xin)看到(dao)，這里(li)的教學設(she)備(bei)不僅包(bao)括常見的投影儀、屏幕、計算機、服(fu)務器，還有針對(dui)經濟學科實驗教學需(xu)要專用的條碼(ma)設(she)備(bei)、射頻(pin)設(she)備(bei)、倉儲及(ji)(ji)超(chao)市設(she)備(bei)、自(zi)動化倉儲及(ji)(ji)分揀設(she)備(bei)、物流沙盤，繪圖(tu)儀等。

　　按功能的不同，中(zhong)心(xin)設立了(le)經濟(ji)(ji)行為模擬分析實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室、金融與保險仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室、國際貿易實(shi)務(wu)仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室、區域經濟(ji)(ji)仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室、政府財(cai)稅仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室和物流規劃仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室六大專業綜合性實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室和一個(ge)數據資源中(zhong)心(xin)，基(ji)本(ben)涵蓋了(le)經濟(ji)(ji)學實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的各個(ge)方面。

　　根據(ju)教學內容需要(yao)，中心的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)環(huan)(huan)境也特色明(ming)顯。例(li)如，經濟分析(xi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)機位之間相互隔斷、屏蔽，以(yi)便(bian)保(bao)證經濟博弈實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)信息不對(dui)稱性；實(shi)(shi)務模(mo)擬實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)機位可(ke)以(yi)靈活(huo)地排列(lie)成模(mo)擬小型(xing)公司(si)的(de)(de)三角形(xing)(xing)、菱形(xing)(xing)，或(huo)者模(mo)擬商務談判(pan)的(de)(de)圓形(xing)(xing)、橢圓形(xing)(xing)；規劃(hua)仿真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)通過信息系統、沙盤和仿真(zhen)(zhen)軟件，可(ke)同時展現(xian)采(cai)購(gou)、倉儲(chu)、配送、檢(jian)測、結算(suan)等(deng)物流業務的(de)(de)關鍵環(huan)(huan)節。

　　上課仿佛“職業體驗”

　　模擬(ni)出口商、進口商、工廠、銀行等(deng)國際(ji)貨(huo)物(wu)貿易(yi)各(ge)當事人在(zai)業務中的角色開(kai)展業務；利(li)(li)用(yong)軟件(jian)和仿真規劃(hua)模型為天津可(ke)口可(ke)樂公司優化物(wu)流(liu)(liu)布(bu)局；利(li)(li)用(yong)濱海新(xin)區(qu)沙盤和計(ji)算機模擬(ni)，參與(yu)濱海新(xin)區(qu)的區(qu)域經濟(ji)規劃(hua)和物(wu)流(liu)(liu)交通規劃(hua)；設計(ji)一項壽險產品……

　　這些在(zai)現實(shi)經濟(ji)社會(hui)中(zhong)才能見到(dao)的(de)各類經濟(ji)活動，都出現在(zai)了經濟(ji)虛擬仿真實(shi)驗教學中(zhong)心(xin)的(de)課堂上(shang)，學生在(zai)上(shang)學期間就可通過(guo)這些實(shi)驗提(ti)前進入工作(zuo)“角色”，培養自己的(de)實(shi)踐技能。

　　“學(xue)(xue)(xue)生的(de)實踐、動(dong)手能力較弱往(wang)(wang)往(wang)(wang)是傳統課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)(yi)大弱項，而在經濟虛擬仿(fang)真實驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心，這些(xie)與(yu)現(xian)實結合緊密的(de)仿(fang)真實驗實現(xian)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)與(yu)現(xian)實經濟流(liu)程(cheng)的(de)對接，不僅(jin)彌補(bu)了(le)這一(yi)(yi)缺陷，富有新(xin)意的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)也能夠(gou)充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)主(zhu)觀能動(dong)性，效果很好。”經濟虛擬仿(fang)真實驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心主(zhu)任張伯偉教(jiao)授告訴(su)記(ji)者。

　　目前(qian)，實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)中心已經自主(zhu)及(ji)合作研(yan)發(fa)了多種類型的實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)軟件、數據庫(ku)，并配(pei)置了系列硬件環境，建立了模擬、仿(fang)真(zhen)、規劃(hua)、設計(ji)網絡平(ping)臺，全部用于實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)與科研(yan)。中心依托(tuo)大型虛擬仿(fang)真(zhen)試驗(yan)(yan)平(ping)臺開設的57門仿(fang)真(zhen)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)課程、393個(ge)(ge)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)目，覆蓋(gai)了以經濟學(xue)(xue)院為主(zhu)體(ti)、輻(fu)射多個(ge)(ge)學(xue)(xue)院的近(jin)80個(ge)(ge)本科、研(yan)究生專(zhuan)業(ye)，年平(ping)均實(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)生5700余人次。

南(nan)開(kai)大(da)學(xue)(xue)經濟虛擬(ni)仿真實驗(yan)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)（以(yi)下簡稱(cheng)“中(zhong)(zhong)心(xin)”）成立于1988年(nian)，是南(nan)開(kai)大(da)學(xue)(xue)成立最(zui)早的(de)文科(ke)實驗(yan)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)。中(zhong)(zhong)心(xin)利用“211工(gong)程”、“985工(gong)程”以(yi)及校(xiao)、院專項經費建設(she)(she)了以(yi)經濟學(xue)(xue)科(ke)大(da)類為基礎的(de)、多學(xue)(xue)科(ke)資(zi)源共享的(de)公共實驗(yan)教學(xue)(xue)平(ping)臺。中(zhong)(zhong)心(xin)總面積約(yue)1702平(ping)方米，設(she)(she)備1422臺件(jian)。其中(zhong)(zhong)，軟件(jian)、數(shu)據庫39套，設(she)(she)備總值(zhi)1318.98萬(wan)元(yuan)。

從1997年(nian)起，學(xue)院(yuan)利用“211”工(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)、“985”專(zhuan)項經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)、國家基(ji)礎人才(cai)培養基(ji)地經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)以及學(xue)校、學(xue)院(yuan)的專(zhuan)項建(jian)(jian)設經(jing)(jing)(jing)費(fei)(fei)等(deng)進行了多媒體網絡教學(xue)環境建(jian)(jian)設和(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室的建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)立了經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學(xue)二(er)級(ji)子網、多媒體網絡教學(xue)監(jian)控系(xi)統(tong)、國家經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學(xue)基(ji)礎人才(cai)培養基(ji)地計算機實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、金(jin)融(rong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、現代經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學(xue)（區(qu)域(yu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學(xue)）實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室和(he)非線性(xing)編輯室（1998年(nian)）。2004至2005年(nian)，在(zai)學(xue)校的支(zhi)持和(he)幫助下，建(jian)(jian)立了精算統(tong)計專(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室（2004年(nian)）、金(jin)融(rong)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室（2004年(nian)）和(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)與行為經(jing)(jing)(jing)濟(ji)學(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室（2005年(nian)）。

自(zi)2005年(nian)起(qi)，南開大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)加強文科(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)指示(shi)(shi)精神，并(bing)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)第二次普通高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作會議所提出(chu)的(de)(de)加快實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革和實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工作的(de)(de)意(yi)見，結(jie)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)對經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研的(de)(de)統(tong)一規(gui)劃，經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)改變(bian)了單一課程或單一專(zhuan)業(ye)設(she)(she)置教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)傳(chuan)統(tong)模式，本著校(xiao)院(yuan)(yuan)共(gong)建(jian)(jian)(jian)、資(zi)源(yuan)共(gong)享的(de)(de)原(yuan)(yuan)則，經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)對已有(you)的(de)(de)、分散(san)的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)資(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)整合(he)(he)，包(bao)括設(she)(she)備、環(huan)境、師資(zi)和經(jing)費等資(zi)源(yuan)的(de)(de)全方(fang)位的(de)(de)重組，打破(po)了原(yuan)(yuan)來系所的(de)(de)界限，成立(li)了以(yi)經(jing)濟(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)大(da)類為(wei)(wei)(wei)(wei)基礎的(de)(de)、多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)資(zi)源(yuan)共(gong)享的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心(xin)。 2007年(nian)，中(zhong)心(xin)被(bei)評(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)“天津市普通高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)”，2008年(nian)，被(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)財(cai)政部(bu)(bu)批準為(wei)(wei)(wei)(wei)經(jing)濟(ji)(ji)管理類國(guo)家(jia)級實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)(shi)范中(zhong)心(xin)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)單位。此后，中(zhong)心(xin)以(yi)國(guo)家(jia)級實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)(shi)范中(zhong)心(xin)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)(wei)(wei)契機，以(yi)示(shi)(shi)范中(zhong)心(xin)申請書中(zhong)提出(chu)的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)目標為(wei)(wei)(wei)(wei)導向(xiang)，在原(yuan)(yuan)有(you)基礎上(shang)繼續(xu)深化經(jing)濟(ji)(ji)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，探索構(gou)建(jian)(jian)(jian)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)本，以(yi)培養綜合(he)(he)素(su) 質(zhi)(zhi)和創(chuang)新(xin)能力為(wei)(wei)(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)體系，建(jian)(jian)(jian)立(li)先進(jin)、高效、開放的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)管理體制和運行(xing)機制，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)結(jie)構(gou)合(he)(he)理、理論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相結(jie)合(he)(he)的(de)(de)高素(su)質(zhi)(zhi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)隊伍(wu)，構(gou)建(jian)(jian)(jian)良好(hao)的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境，全面提高實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，2014年(nian)，被(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)(bu)批準為(wei)(wei)(wei)(wei)國(guo)家(jia)級虛(xu)擬仿真(zhen)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)心(xin)。

1．中心的建(jian)設理念(nian)與功能定(ding)位

中心(xin)的建設(she)(she)理念：以(yi)學(xue)(xue)科(ke)建設(she)(she)為基礎，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)創新精神和實(shi)踐能力為宗旨，以(yi)開放、完(wan)善和共(gong)享優(you)質實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)資源(yuan)為核心(xin)，建設(she)(she)教學(xue)(xue)、科(ke)研與社會服務(wu)相結合的實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)中心(xin)。

基(ji)于上述理念(nian)，中(zhong)心設定了以下功(gong)能定位：

（1）人才培養：以本科實驗教學為核心，輻射碩士(shi)、博士(shi)的人才培養。

（2）科學(xue)研(yan)究：通過(guo)創(chuang)新(xin)的實(shi)(shi)驗手段(duan)和(he)(he)方法，利用專業軟件和(he)(he)數據庫，組織和(he)(he)協(xie)助各類科研(yan)項目，產出創(chuang)新(xin)性(xing)研(yan)究成果，促(cu)進基礎研(yan)究與(yu)應用研(yan)究協(xie)調發展(zhan)、實(shi)(shi)驗教學(xue)與(yu)科學(xue)研(yan)究互相融合，提高科研(yan)水(shui)平。

（3）學(xue)術交流和資(zi)料信(xin)(xin)息建設(she)：充(chong)分開發和利(li)用優勢(shi)資(zi)源，構建經濟信(xin)(xin)息庫(ku)交流平臺。

（4）社(she)會服(fu)務(wu)：承擔各種橫向合作項目，開(kai)展社(she)會經濟(ji)管理咨詢、培訓服(fu)務(wu)。

2．框架結構

中(zhong)(zhong)(zhong)心屬于校、院二級管(guan)理，實(shi)行主任負責制。根據經濟學科(ke)建(jian)設與人才培(pei)養特點，按(an)功能的不同，中(zhong)(zhong)(zhong)心設立了(le)七個專業實(shi)驗室(shi)和(he)一個網絡(luo)技術中(zhong)(zhong)(zhong)心。

（1）行為(wei)博(bo)弈分析實(shi)驗室：以理(li)論經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)為(wei)基礎，運用(yong)博(bo)弈與行為(wei)分析方(fang)法，在可控(kong)的(de)(de)實(shi)驗環境下，針對(dui)中國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)轉型期出(chu)現(xian)的(de)(de)重(zhong)大(da)社會問題(ti)和(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)現(xian)象，通(tong)過控(kong)制某些(xie)條件(jian)（假設(she)）來改變(bian)實(shi)驗的(de)(de)環境或(huo)規則，并觀察實(shi)驗對(dui)象的(de)(de)行為(wei)，分析實(shi)驗的(de)(de)結果，以檢驗、比較和(he)完善社會科(ke)學(xue)(xue)理(li)論并提供政(zheng)策(ce)決策(ce)的(de)(de)依據。側重(zhong)培養學(xue)(xue)生對(dui)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)問題(ti)的(de)(de)分析能力。包括實(shi)驗與行為(wei)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)、數量經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)、西方(fang)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)、新政(zheng)治經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)等方(fang)向(xiang)；

（2）金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)與保(bao)(bao)險(xian)仿(fang)真(zhen)(zhen)實(shi)驗室：以數理模(mo)型、計算(suan)機技術(shu)為(wei)基礎，側重(zhong)技能(neng)與建模(mo)，為(wei)金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)工程(cheng)、精算(suan)等(deng)專業(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)提供仿(fang)真(zhen)(zhen)實(shi)驗環(huan)境，并服務于教師的科(ke)研(yan)工作。通過實(shi)驗教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)更好地(di)了解有(you)關金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)保(bao)(bao)險(xian)市場的運作及各(ge)(ge)種(zhong)產品(pin)的交(jiao)易(yi)過程(cheng)，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)收集、分析(xi)各(ge)(ge)種(zhong)信息(xi)資料的能(neng)力，使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠使用(yong)應用(yong)軟(ruan)件或自編(bian)程(cheng)序進行(xing)數值模(mo)擬，解決金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)和保(bao)(bao)險(xian)產品(pin)評(ping)估(gu)、交(jiao)易(yi)和金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)保(bao)(bao)險(xian)機構管理等(deng)問題(ti)。包(bao)括金(jin)(jin)融(rong)(rong)(rong)工程(cheng)和精算(suan)統計等(deng)方(fang)向；

（3）國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)貿(mao)易(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)務(wu)仿真(zhen)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)：以國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)經濟(ji)學(xue)(xue)為基礎，國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)貿(mao)易(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)務(wu)模擬為手段，側(ce)重培養學(xue)(xue)生國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)貿(mao)易(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)務(wu)操作(zuo)能(neng)力。提供多元化且真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)貿(mao)易(yi)(yi)業務(wu)內容與流(liu)程實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，讓學(xue)(xue)生在(zai)仿真(zhen)的(de)環境(jing)中體會真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)外(wai)貿(mao)企業工作(zuo)流(liu)程。真(zhen)正(zheng)使(shi)學(xue)(xue)生具備國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)貿(mao)易(yi)(yi)從業的(de)管理技能(neng)、實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力和創新精(jing)神。包(bao)括國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)經濟(ji)學(xue)(xue)、國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)貿(mao)易(yi)(yi)學(xue)(xue)等方向；

（4）區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)仿真實(shi)驗室：以區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)、城市(shi)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)和經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)理學(xue)為(wei)基(ji)礎(chu)，運用地(di)(di)理信息系(xi)統（Geographical Information System）、空(kong)間計量經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)（Spatial Econometric）等分析方法，對(dui)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)轉型與起(qi)飛時期的(de)各(ge)種(zhong)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)現象進行仿真模擬(ni)研(yan)究(jiu)，追蹤和推演經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)快速增長過程中的(de)地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)差(cha)距、城市(shi)化與鄉村變(bian)化的(de)發展變(bian)化趨(qu)勢(shi)，探尋影(ying)響地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)差(cha)距現象擴大、城市(shi)化加速與鄉村變(bian)化加劇(ju)的(de)各(ge)種(zhong)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)、社會、政治因(yin)素，為(wei)國家制定區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)政策(ce)提供決策(ce)依據。包括區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)規劃、城市(shi)規劃、房(fang)地(di)(di)產(chan)規劃和經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)(di)理信息等方向；

（5）政(zheng)府財稅(shui)仿真實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室：以財政(zheng)學(xue)、公共管(guan)(guan)理(li)(li)(li)和(he)(he)(he)行政(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)為(wei)基礎，緊密(mi)結合政(zheng)府政(zheng)務(wu)及稅(shui)務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)，設計實(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)模擬性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，側(ce)重培養學(xue)生宏觀(guan)(guan)經濟管(guan)(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)識和(he)(he)(he)微觀(guan)(guan)財務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)技(ji)能。包括財政(zheng)學(xue)、政(zheng)府稅(shui)收、公共管(guan)(guan)理(li)(li)(li)和(he)(he)(he)行政(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)等(deng)方向；

（6）物流規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)仿(fang)真實驗(yan)室：以物流經(jing)濟(ji)學(xue)和(he)(he)產(chan)業(ye)經(jing)濟(ji)學(xue)為基(ji)礎(chu)，為學(xue)生(sheng)提供仿(fang)真環境和(he)(he)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)平臺，深化學(xue)生(sheng)對規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)理(li)論的(de)理(li)解，提高學(xue)生(sheng)的(de)仿(fang)真和(he)(he)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)軟件操(cao)作能力，使其掌握關(guan)鍵的(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)技(ji)術，提升(sheng)應用(yong)和(he)(he)分析能力，包(bao)括物流仿(fang)真、物流規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)和(he)(he)產(chan)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)等方(fang)向；

（7）數(shu)量經(jing)濟分(fen)(fen)析實驗室：以數(shu)量經(jing)濟分(fen)(fen)析、統(tong)(tong)(tong)計分(fen)(fen)析、數(shu)據處理(li)軟(ruan)件為基礎，側重培養學(xue)生具備運用計量經(jing)濟分(fen)(fen)析軟(ruan)件、統(tong)(tong)(tong)計軟(ruan)件、數(shu)據庫等建(jian)立實用的(de)計量經(jing)濟學(xue)模型，對實際經(jing)濟問題作(zuo)定(ding)量分(fen)(fen)析能力。包(bao)括數(shu)量經(jing)濟學(xue)、應(ying)用統(tong)(tong)(tong)計學(xue)等方向(xiang)；

（8）網(wang)絡技術(shu)中心：為虛(xu)擬仿真實(shi)驗教學(xue)中心的硬(ying)件(jian)設備、教學(xue)軟件(jian)、數(shu)據庫及網(wang)絡有(you)效運行提供全面技術(shu)支(zhi)持和管(guan)理服務，加(jia)強實(shi)驗教學(xue)資源建設，創造良好的實(shi)驗教學(xue)、科研環境。

南開大學(xue)經濟(ji)虛擬(ni)仿真(zhen)實(shi)驗教(jiao)學(xue)中心已經成為(wei)經濟(ji)學(xue)科(ke)本科(ke)生和(he)碩(shuo)博士研(yan)究生的實(shi)驗教(jiao)學(xue)基(ji)地，成為(wei)科(ke)研(yan)和(he)社(she)會(hui)服(fu)務重要的基(ji)礎支撐。中心將(jiang)(jiang)秉承培(pei)養高端(duan)人才的理念，將(jiang)(jiang)教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)、信息建設和(he)社(she)會(hui)服(fu)務有機(ji)的結合起(qi)來，完(wan)善自我建設，為(wei)經濟(ji)學(xue)人才培(pei)養和(he)學(xue)科(ke)發展做出更(geng)大的貢獻(xian)。